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IELTS 가이드/Reading/아이엘츠 리딩 문장 끝 매칭: 전략과 3가지 풀이 예제

아이엘츠 리딩 문장 끝 매칭: 전략과 3가지 풀이 예제

아이엘츠 리딩 문장 끝 매칭 문제를 푸는 방법: 공식 형식 안내, 문법 우선 의미 후 판단법, 방해 선택지 유형, 그리고 해설이 포함된 3가지 자체 제작 풀이 예제를 다룹니다.

14분 읽기·게시 2026년 11월 2일

핵심 답변

문장 끝 매칭에서는 각 문장의 시작 부분을 더 긴 목록에 있는 하나의 끝부분과 연결합니다. IELTS.org에 따르면 끝부분이 시작 부분보다 많고, 시작 부분은 본문 순서를 따르며, 이 과제는 중심 내용을 평가합니다. 각 시작 부분의 위치를 찾고, 문법으로 목록을 줄인 뒤, 본문이 실제로 뒷받침하는 끝부분을 고르세요.

단계할 일효과
1. 위치 찾기본문에서 시작 부분의 핵심 아이디어를 찾습니다시작 부분이 본문 순서를 따르므로 각 답은 이전 답 뒤에 있습니다
2. 문법으로 거르기문장을 문법적으로 완성할 수 없는 끝부분을 지웁니다보통 선택지의 3분의 1에서 절반가량을 제거할 수 있습니다
3. 의미 맞추기본문이 그 주제에 대해 말하는 내용을 담은 끝부분을 고릅니다내용은 맞지만 관련 없는 끝부분이 주요 함정입니다
4. 전체 문장 확인하기시작 부분과 끝부분을 합쳐 본문과 다시 한 번 대조합니다뒤바뀐 인과관계를 잡아냅니다

출처: IELTS Academic Reading 형식 (IELTS.org), 문제 유형 7, 2026년 11월 2일 확인. 방법과 팁은 저희 자체 조언이며 공식 IELTS 지침이 아닙니다.

이 페이지 내용

  1. 1. 아이엘츠 공식 형식이 말하는 문장 끝 매칭
  2. 2. 네 단계 방법: 찾기, 걸러내기, 연결하기, 확인하기
  3. 3. 문법 필터: 어떤 끝부분이 어떤 시작 부분 뒤에 올 수 있는가
  4. 4. 예상해야 할 네 가지 오답 유형
  5. 5. 풀이 예제 1: 도시의 나무와 열
  6. 6. 풀이 예제 2: 성인기 제2언어 학습
  7. 7. 풀이 예제 3: 공장이 재활용 플라스틱으로 전환한 사례
  8. 8. 시간 배분과 유사한 유형과의 비교
  9. 9. 흔한 실수와 빠른 연습
  10. 10. 문장 끝 매칭 FAQ

아이엘츠 공식 형식이 말하는 문장 끝 매칭

IELTS.org는 Academic Reading에서 문장 끝 매칭을 문제 유형 7로 소개합니다(IELTS Academic Reading 형식 (IELTS.org)). 본문 정보를 바탕으로 한 문장의 앞부분이 제시되며, 가능한 문장 끝 목록에서 가장 알맞게 완성하는 방법을 고릅니다. 세 가지 공식 세부 사항이 전체 전략을 형성합니다: "There will be more sentence endings than beginnings, so you will not use all of them"(문장 끝이 문장 시작보다 많으므로 모두 사용하지는 않습니다); "The sentence beginnings are in the same order as the information in the text"(문장 시작은 본문 정보의 순서와 같습니다); 그리고 이 문제 유형은 "tests your ability to understand the main ideas in the text"(본문의 중심 생각을 이해하는 능력을 평가합니다).

마지막 요점은 중요합니다. 문장 끝 매칭은 단어를 찾아내는 과제가 아닙니다. 올바른 문장 끝은 보통 문장 시작의 주제에 대해 지문이 말하는 내용을 바꿔 표현하는 반면, 잘못된 문장 끝은 종종 지문의 단어를 잘못된 관계로 반복합니다.

형식상 사실공식 세부 내용수험자에게 의미하는 바
순서문장 시작은 본문 순서를 따릅니다이전 답에서 앞으로 이동하며 찾으세요
추가 선택지문장 끝이 문장 시작보다 많습니다일부 문장 끝은 의도적인 오답 선택지입니다
평가 능력중심 생각 이해단어가 아니라 의미를 연결하세요
문제 수가변적짧은 문제 세트를 예상하세요. 흔히 더 긴 지문 안에 포함됩니다
Reading 시험60분, 3개 섹션, 2150~2750단어, 40문제문제당 평균 약 1.5분
채점정답 하나당 1점을 받습니다어려운 세트도 쉬운 세트와 같은 배점입니다

출처: IELTS Academic Reading 형식 (IELTS.org), 2026년 11월 2일 확인. 문장 끝 목록 자체의 순서는 공식적으로 명시되지 않으므로, 문장 끝이 지문 순서라고 가정하지 마세요.

네 단계 방법: 찾기, 걸러내기, 연결하기, 확인하기

이 문제 유형에서 대부분의 실수는 문장의 끝부분을 먼저 읽고 나서 본문에서 그것을 찾으려 할 때 생깁니다. 반대 방향으로 접근하세요. 시작 부분이 어디를 읽어야 하는지 알려 주고, 본문이 어떤 끝부분이 맞는지 알려 줍니다.

  1. 11. 각 시작 문장의 주어에 밑줄을 긋습니다문장이 무엇에 관한 것인지 나타내는 이름, 명사구 또는 개념을 고르세요(예: 연구자, 재료, 정책). 이름과 전문 용어는 거의 바뀌어 표현되지 않기 때문에 가장 빠른 기준점입니다.
  2. 22. 본문에서 앞으로 나아가며 찾습니다시작 문장의 순서는 본문의 순서와 같으므로, 2번 문제의 답은 1번 문제의 답 뒤에 있습니다. 2번 문제를 찾을 수 없다면 3번 문제를 찾아 그 사이를 살펴보세요.
  3. 33. 주변 문장 두세 개를 읽습니다본문이 그 주제에 대해 무엇을 말하는지 자신의 말로 파악하세요. 선택지에 끌려가지 않도록 이것을 끝부분을 읽기 전에 하세요.
  4. 44. 문법으로 목록을 걸러냅니다시작 문장 뒤에 올 수 없는 끝부분은 지우세요. tend to로 끝나는 시작 부분에는 동사원형이 필요하고, because로 끝나는 시작 부분에는 절이, 전치사로 끝나는 시작 부분에는 명사구나 -ing 형태가 필요합니다.
  5. 55. 의미를 연결합니다남은 끝부분 중에서 자신의 요약을 다시 표현한 것을 고르세요. 본문의 다른 내용에 대해서는 맞지만 이 시작 부분에는 맞지 않는 끝부분에 주의하세요.
  6. 66. 완성된 문장을 한 번 읽습니다이어 붙인 문장이 본문과 방향(증가 또는 감소), 확실성(may 또는 will), 인과관계 면에서 일치하는지 확인하세요.

★ 문법은 범위를 좁히고, 의미가 결정합니다

문법으로 걸러내는 것은 지름길일 뿐 답은 아닙니다. IELTS 출제자는 흔히 두세 개의 끝부분을 문법적으로 가능하게 만들기 때문에, 최종 선택은 항상 본문이 말하는 내용에서 나와야 합니다.

문법 필터: 어떤 끝부분이 어떤 시작 부분 뒤에 올 수 있는가

각 시작 부분의 마지막 단어 한두 개를 보고, 목록을 읽기 전에 끝부분의 형태를 예측해 보세요. 표는 흔한 패턴을 보여 줍니다. 이는 빠른 소거 도구이므로 항상 의미로 확인하세요.

시작 부분이 끝나는 형태끝부분이 시작해야 하는 형태끝부분 예시 형태
조동사 또는 tend to, is likely to동사원형reduce costs over time
because, although, since주어와 동사(절)it requires little maintenance
of, for, by와 같은 전치사명사구 또는 -ing 형태limiting access to water
주어 명사구정동사was abandoned after a decade
more effective와 같은 비교급than + 명사구 또는 절than earlier designs
was replaced와 같은 수동태 동사by 또는 with + 명사구by a cheaper alternative

예상해야 할 네 가지 오답 유형

오답 유형나타나는 모습알아차리는 방법
단어만 일치, 관계는 틀림지문의 단어를 반복하지만 잘못된 주체와 연결합니다지문에서 이 내용이 누구 또는 무엇에 관한 것인지 확인합니다
다른 곳에서는 사실지문의 다른 부분에 나오는 올바른 사실을 제시합니다이 시작 부분에 답하는지, 근처의 다른 시작 부분이 아닌지 확인합니다
원인과 결과 뒤바뀜원인과 결과를 뒤바꿉니다본문에서 because, so 또는 led to를 찾습니다
과도한 단정may, some, in some cases를 always 또는 all로 바꿉니다본문과 문장 끝부분에 쓰인 완곡한 표현을 비교합니다

이 범주들은 연습용으로 저희가 사용하는 학습 틀이며, 공식 아이엘츠 목록은 아닙니다. 아래의 풀이 예제에서 각 범주를 모두 보게 됩니다.

풀이 예제 1: 도시의 나무와 열

연습 지문(이 가이드를 위해 작성된 것으로, 특정 연구를 다루지는 않습니다):

City planners have long valued street trees for their appearance, but in recent decades attention has shifted to their effect on temperature. A mature tree cools the air around it in two ways: its canopy blocks sunlight before it reaches pavements, and water evaporating from its leaves absorbs heat. The second process depends on the tree having enough water, so during long droughts the cooling effect can weaken just when it is most needed. For this reason, some cities now pair tree planting with underground systems that store rainwater. Critics point out that such systems raise installation costs considerably, and they argue that the money might achieve more if it were spent on reflective roofing instead.

  1. Planners' interest in street trees has moved towards
  2. The cooling produced by evaporation from leaves
  3. Underground rainwater storage is criticised because
  • A. their contribution to lowering temperatures.
  • B. can become less effective in dry periods.
  • C. it increases the cost of planting.
  • D. reflective roofing is cheaper to install.
  • E. blocks sunlight before it reaches the ground.
  • F. their value for improving the appearance of streets.
문항정답정답인 이유주요 오답 선택지가 틀린 이유
1A관심이 기온에 미치는 영향으로 옮겨갔기 때문입니다.F는 지문에서 계획가들이 오랫동안 가져온 관심사일 뿐, 관심이 옮겨간 대상이 아닙니다.
2B장기 가뭄 동안에는 냉각 효과가 약해질 수 있기 때문입니다.E는 맞는 내용이지만 나무의 수관을 설명할 뿐 증발을 설명하지는 않습니다(다른 곳에서는 맞는 내용).
3C이러한 시스템이 설치 비용을 상당히 높이기 때문입니다.D는 지문에 제시되지 않았습니다. 비판자들은 돈을 반사형 지붕재에 쓰면 더 많은 성과를 얻을 수 있다고 말할 뿐, 반사형 지붕재가 더 저렴하다고 말하지는 않습니다(과장).

문법 점검

3번 문제는 because로 끝나므로 절이 필요합니다. 절에 해당하는 것은 C와 D뿐이므로, 여섯 개가 아니라 두 선택지 사이에서 의미를 판단해야 합니다.

풀이 예제 2: 성인기 제2언어 학습

연습 지문(이 가이드를 위해 작성되었으며, 특정 연구가 아니라 일반적인 논쟁을 요약합니다):

It is often claimed that adults cannot learn a new language as well as children. Researchers who study second language learning tend to describe a more mixed picture. Adults usually make faster progress in the early stages, partly because they can apply grammar rules consciously and draw on what they know about their first language. Children, by contrast, start more slowly but are more likely in the long run to develop an accent that sounds native. Some researchers attribute this difference to biological changes in the brain, while others emphasise that children typically receive far more hours of exposure and face less pressure to communicate perfectly from the start.

  1. The belief that adults are poor language learners
  2. In the first stages of learning, adults
  3. Researchers who stress amount of exposure suggest that children's advantage
  • A. is too simple, according to many researchers.
  • B. is caused by biological changes in the brain.
  • C. tend to advance more quickly than children.
  • D. may come from more input and less pressure.
  • E. always develop a native-like accent.
  • F. has been proved wrong by recent experiments.
  • G. forget their first language more easily.
문항정답정답인 이유주요 오답 선택지가 틀린 이유
1A연구자들은 그 주장이 암시하는 것보다 더 복합적인 양상이라고 설명하는 경향이 있습니다F는 과장입니다. 지문에는 실험이나 증명에 관한 언급이 없습니다
2CAdults usually make faster progress in the early stages (성인은 보통 초기 단계에서 더 빠르게 진전합니다)E는 어린이에 관한 내용이며, always는 'more likely in the long run'을 지나치게 단정합니다
3D다른 연구자들은 노출 시간이 더 많고 압박이 덜하다는 점을 강조합니다B는 다른 연구자 집단의 견해입니다(단어만 일치하고 관계가 잘못됨)

문법 점검

2번 문제는 주어(adults)로 끝나므로 정동사가 필요합니다. C, E, G 모두 조건을 충족하므로 문법만으로는 답을 정할 수 없습니다. 지문이 답을 알려 줍니다. 'usually make faster progress'와 일치하는 것은 C뿐입니다.

풀이 예제 3: 공장이 재활용 플라스틱으로 전환한 사례

연습 지문(이 가이드를 위해 만든 가상의 회사입니다):

When a mid-sized furniture maker decided to replace new plastic with recycled material in its chairs, the managers expected resistance from customers. In fact, sales were largely unaffected; the main problems came from inside the factory. Recycled pellets varied in colour and strength from one delivery to the next, which forced engineers to test each batch before use. Over time, the company reduced this variation by signing long-term contracts with two suppliers rather than buying from whoever was cheapest. The managers now say that the change cost more than planned, but that it gave the firm a selling point that competitors found difficult to copy.

  1. Contrary to the managers' expectations, customers
  2. Engineers had to test every batch of pellets since
  3. Working with a small number of suppliers
  • A. the material was not consistent between deliveries.
  • B. did not change their buying behaviour much.
  • C. lowered the overall cost of the project.
  • D. helped to make the quality of the material more stable.
  • E. refused to buy chairs made from recycled plastic.
  • F. competitors had copied the design.
문항정답정답인 이유주요 오답 선택지가 틀린 이유
1BSales were largely unaffected(매출은 거의 영향을 받지 않았습니다)E는 관리진이 예상한 내용이며, 실제 결과와는 정반대입니다
2APellets varied in colour and strength from one delivery to the next(펠릿은 배송할 때마다 색상과 강도가 달랐습니다)F는 지문의 내용을 뒤집습니다. 경쟁사들은 그 변화를 모방하기 어렵다고 여겼습니다
3DLong-term contracts with two suppliers reduced this variation(두 공급업체와 장기 계약을 맺은 것이 이러한 편차를 줄였습니다)C는 본문과 모순됩니다. 그 변화에는 계획보다 더 많은 비용이 들었기 때문입니다(효과가 반대로 제시됨)

문법 점검

3번 문제의 시작 부분은 주어(Working with a small number of suppliers)이므로, 끝부분은 동사로 시작해야 합니다. C와 D만 동사로 시작하며, 지문에서 C는 배제됩니다.

시간 배분과 유사한 유형과의 비교

40개의 문제를 60분 동안 풀어야 하므로 문제당 평균 약 1.5분이 주어집니다. 세 개 또는 네 개의 문장 끝 매칭 문제 세트는 방법을 익히면 보통 4분에서 6분 정도 걸립니다. 각 문장 시작 부분을 순서대로 찾으면 검색 시간을 줄일 수 있기 때문입니다. 한 시작 부분이 해결되지 않으면 가장 유력한 답을 표시해 두고 다음 문제로 넘어간 뒤 나중에 돌아오세요. 정답은 하나당 1점이므로 답란을 비워 두지 마세요.

문제 유형선택하는 답지문 내 순서주요 능력
문장 끝 매칭보기 목록에서 문장 끝 고르기문장 시작 부분이 지문 순서를 따름중심 내용 파악
문장 완성지문에서 그대로 옮긴 단어지문 순서대로단어 수 제한 내에서 세부 정보 찾기
요약 완성지문의 단어 또는 보기 목록의 단어순서가 맞지 않을 수 있으며, 보통 지문의 한 부분에 해당세부 정보와 바꿔 쓰기(paraphrase)
특징 매칭각 진술에 대해 특징 목록에서 보기 하나 고르기순서는 공식적으로 제시되지 않음사실, 의견, 이론 간의 관계 파악
정보 매칭각 진술에 해당하는 단락이나 섹션 고르기순서는 공식적으로 제시되지 않음특정 정보를 빠르게 찾기

다른 유형의 순서 정보는 IELTS Academic Reading 형식 (IELTS.org)에서 확인했습니다(2026년 11월 2일 확인). 시간 배분 조언은 저희가 직접 만든 것입니다. 관련 유형은 문장 완성, 요약 완성, 특징 매칭, 정보 매칭에서 확인하세요. 전체 시간 배분 계획은 리딩 시간 배분과 문제 유형에서 확인하세요.

흔한 실수와 빠른 연습

  • ✓지문에서 문장 시작 부분을 찾기 전에 모든 문장 끝부분을 먼저 읽습니다.
  • ✓지문과 단어가 가장 많이 겹치는 문장 끝부분을 고릅니다.
  • ✓문장 끝부분 목록이 지문 순서대로 되어 있다고 가정합니다(문장 시작 부분만 지문 순서입니다).
  • ✓may, some, tend to와 같은 완곡한 표현을 무시합니다.
  • ✓지시 사항에서 허용하지 않는데 같은 문장 끝부분을 두 번 사용합니다. 각 세트의 지시 문구를 읽어야 합니다.

연습: 이미 끝낸 Reading 지문을 하나 골라 주요 아이디어에 관한 문장 시작 부분 세 개를 쓰고, 위 표에 나온 각 오답 유형이 하나씩 포함되도록 문장 끝부분 여섯 개를 씁니다. 직접 오답을 만들어 보는 것은 시간 압박 속에서 오답을 가장 빠르게 알아보는 방법 중 하나입니다. 그런 다음 리딩 연습에서 시간을 재는 전체 세트를 풀어 보세요.

문장 끝 매칭 FAQ

문장 시작 부분은 지문과 같은 순서로 나오나요?+

네. IELTS.org에 따르면 문장 시작 부분은 본문 정보와 같은 순서로 나옵니다. 문장 끝 목록은 순서가 있다고 설명되지 않으므로 무작위로 간주합니다.

목록의 모든 문장 끝을 사용하게 되나요?+

아니요. IELTS.org는 문장 끝이 시작 부분보다 더 많다고 설명하므로 모두 사용하지는 않습니다. 추가 선택지는 오답 유도용입니다.

문장 끝 매칭은 어떤 능력을 평가하나요?+

IELTS.org에 따르면 글의 주요 내용을 이해하는 능력을 평가합니다. 올바른 문장 끝은 대개 지문의 표현을 그대로 옮기지 않고 바꿔 표현합니다.

문장 끝과 지문 중 무엇을 먼저 읽어야 하나요?+

지문에서 시작 부분을 찾아 먼저 그 내용을 요약한 뒤 문장 끝을 읽습니다. 문장 끝을 먼저 읽으면 단어가 일치하는 쪽으로 끌려가기 쉽습니다.

문법이 문장 끝을 고르는 데 어떻게 도움이 되나요?+

시작 부분의 마지막 단어가 문장 끝의 형태를 제한하는 경우가 많습니다. 예를 들어 tend to 뒤에는 동사원형이, because 뒤에는 절이 옵니다. 이를 활용해 불가능한 선택지를 지우고 의미를 기준으로 결정합니다.

문장 끝 매칭은 General Training에도 나오나요?+

이 가이드에서 인용한 공식 형식은 IELTS.org Academic Reading 페이지입니다. 해당 시험 버전의 형식은 IELTS.org에서 General Training Reading 형식을 확인해야 합니다.

문장 끝 매칭 문제 한 세트는 얼마나 걸려야 하나요?+

문제 유형별 공식 시간은 없습니다. 60분 동안 40문제를 풀어야 하므로 문제당 약 1.5분이 유용한 평균이며, 방법을 익히면 짧은 세트는 보통 4~6분이 걸립니다.

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이 페이지 내용

  1. 1. 아이엘츠 공식 형식이 말하는 문장 끝 매칭
  2. 2. 네 단계 방법: 찾기, 걸러내기, 연결하기, 확인하기
  3. 3. 문법 필터: 어떤 끝부분이 어떤 시작 부분 뒤에 올 수 있는가
  4. 4. 예상해야 할 네 가지 오답 유형
  5. 5. 풀이 예제 1: 도시의 나무와 열
  6. 6. 풀이 예제 2: 성인기 제2언어 학습
  7. 7. 풀이 예제 3: 공장이 재활용 플라스틱으로 전환한 사례
  8. 8. 시간 배분과 유사한 유형과의 비교
  9. 9. 흔한 실수와 빠른 연습
  10. 10. 문장 끝 매칭 FAQ

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